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发布日期2018-09-10

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今年8月1日,《重庆市统筹城乡户籍制度改革农村居民转户实施办法(试行)》正式实施,重庆户改自此进入实质推进阶段。作为新生代农民工主体力量和未来城市建设生力军,农村籍大中专学生转户入城成为户改中的重要着眼点和突破口。

选择面向社会开考专业的考生,即日起可登陆湖南省高等教育自学考试网上报名系统(http://zikao.hneao.cn/net),按照网页提示完成网上报考,在3月3-6日内持本人有效证件(新生凭身份证或军官证,老生凭考籍证)到当地招生考试部门办理现场确认、缴费手续。选择面向助学班开考专业的考生,于3月3日前到具有自考助学资格的助学机构办理报名注册手续,报考由所属高校或助学机构集体办理,考生不得擅自到自考网上报名系统中报考。

“小学期间取消外语教育”是矫枉过正的建议。科学研究证明,3到12岁是学习语言的最佳年龄,错过了这个年龄段再学外语就很困难,并且在讲外语时往往会带有母语口音。如今,双语制的教学模式已经得到许多实验学校的验证,成为了新时期素质教育的样板。事实上,“学好语文”与“学好外语”并不冲突。问题是,怎样做到将“学好语文”与“学好外语”二者有机结合——这才是我们应该思考的。

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诚然,试试看,并不等于成功在握,但是,不敢试或者不去试却绝对预示着成功无望。因为无论多么可喜的成功,第一步往往踏在“试试看”的跳板上。

在经三路、农业路、文化路、陇海路、商城路等路段的几家写字楼上,记者发现,每栋楼上光是挂牌的培训机构就有5~10家!

“孩子得上学,我去”  石桥村地处偏远,是个只有65户人家200多口人的小村。受海水影响,村里土地盐碱化严重,水苦咸,村民生活一直异常艰难。因为条件艰苦,没有老师愿意到村里的小学教书,即使勉强来了,也坚持不了多少时日。每次上面组织考试,学校总是倒数第一,有的学生甚至连一点成绩都考不出来。  老家在阳信县的商太亮,自无棣职业中专毕业后,被安排在西小王乡刘庄子小学任教。在了解了石桥小学的情况后,商太亮的心久久不能平静。2004年,石桥小学再一次出现“师资危机”。“孩子得上学,我去”,商太亮主动请缨。就这样,在别人不理解的目光里,他被调到了石桥小学。  听说有老师愿意到村里来教书,石桥村村民都不太敢相信。为了留住新老师,村里新建的三间砖瓦房,除一间用作村委办公室外,另两间都给了学校,一大间用作学生教室,一小间用作教师宿舍。这栋房子,是当时村里惟一的砖瓦房。  “别哭,老师不会离开你们”  尽管有足够的心理准备,到岗后,学校的状况还是让商太亮很吃惊。当时,石桥小学只有5个学生,3个上三年级,2个上一年级。三年级的学生不仅不会乘法口诀,而且连自己的名字都不会写,汉语拼音、汉字笔画等也是一窍不通。三年级如此,一年级就更不用说了。  商太亮急得睡不着觉。为了让孩子们跟上其他学校的进度,他首先做出了规范的课程表,开设包括语文、数学、思想品德、美术、体育等在内的所有课程。与此同时,利用一切时间给每个孩子补课。开始时,老师急,学生却不急。玩惯了的5个孩子对紧凑的教学方式很不适应,不时以“生病”等理由逃课。商太亮就不停地跟孩子们“斗智”,并经常上门家访。慢慢地,孩子们的态度转变了,5个孩子以大帮小,以小促大,在学习上开始你追我赶。  商太亮最担心的,就是由于地处偏远,孩子们的成长受到影响。  为了让学生接受外面的信息,商太亮经常带着他们到邻近的学校学习。其实说是邻近,也有32里的路程。从电视上看到城市的学校都注重培养学生的动手实践能力,商太亮也带领孩子们上起了手工课。乡村里没有现成的材料,一张废纸、一根木棍、取之不尽的柴火,都成了他们最好的手工原料。为了让孩子们健康快乐地成长,每天清晨,商太亮都带着5个孩子跑步;课间,他和孩子们丢手绢、玩“老鹰捉小鸡”……  朝夕相处让师生6人难舍难离。有一次,商太亮老家有事需要他回去一趟,可5个学生堵在门口就是不让他走。孩子们哭着问:“老师,你是不是也不愿意教我们了,是不是走了就不回来了?”“孩子们,别哭,老师不会离开你们的”,待商太亮向孩子们说明情况后,孩子们才破涕为笑。  工夫不负有心人。在商太亮的努力下,2004年期末考试,石桥小学有两个科目位列全乡第一名,语文、数学位列学区第一名。按规定,六年级学生要到外校上学,2007年,2个四年级学生因成绩优秀,分别被县实验学校和乡直学校“特招”。  “看着石桥进步,我从心底里高兴”  在商太亮老师丰富而充实的教学活动背后,是近乎一贫如洗的生活。  他是一名民办教师。2004年到石桥小学教书时,工资只有350元。而远在170里外的阳信县农村,还有他的妻儿老小。工资微薄,生活拮据,商太亮省吃俭用,还在石桥小学的一角空地上开出一片小菜园,种上自己一年到头要吃的青菜。后来,他的妻子也来到石桥。白天,妻子到棉田打工;晚上,他们就到附近的河里抓小螃蟹卖钱。  商太亮老师的清贫和他对孩子们负责任的态度,石桥村老百姓及当地教育管理部门都看在眼里。村委会划出10亩地,给商太亮老师的妻子免费耕种;逢夏收、秋收时,村民们更是放下手中的活,无偿帮忙。2005年12月,无棣县教育局本着“特事特办”的原则,将商太亮转成了正式在职教师。  让商太亮高兴的事还远不止这些。2007年,石桥村修上了柏油路,通上了自来水。2008年,县教育局从整合教育资源的目的出发,撤并了石桥小学,并在当地政府的支持下,每天由“石桥学生专用车”接送孩子们上下学,商太亮也被调到了西小王乡大官小学。  对此,商太亮打心眼里高兴。“孩子们终于可以过上正常的学校生活了”,说这话时,他的嗓音不禁有些打颤……(王秀丽)

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全国财政收入61316.9亿元,比2007年(下同)增加9995.12亿元,增长19.5%,完成预算的104.8%。其中:中央本级收入32671.99亿元,地方本级收入28644.91亿元。加上调入中央预算稳定调节基金1100亿元,安排使用的收入总量62416.9亿元。全国财政支出62427.03亿元,增加12645.68亿元,增长25.4%,完成预算的101.7%。其中:中央本级支出13374.31亿元,地方本级支出49052.72亿元。加上安排中央预算稳定调节基金192亿元,支出总量合计62619.03亿元。

令三个年轻人感触颇深的是:竞争是残酷的,生意场也是现实的,市场不会因为你是大学生就特别地照顾、垂青你。“尽管是大学生创业,但进入市场后,客户不会管你是学生还是商人,他们要的是最好的产品和最好的服务,学生的身份并不能成为你产品不够完美的理由。”

1.考生在报名时必须认真填写报名表,对报名点打印的校对单要认真核对并签字确认。照相时要注意成像质量,该相片作为毕业证书的相片。

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暂缓“撤点并校”,是一种纠偏。弱校不能一撤了之,但也不能任其“弱”下去。推进教育均衡,不仅要有时间表,还要有具体的指标和投入机制:比如学校建设标准、生均投入数量、教学设施投入等。对于农村等基础薄弱地区,要从资金和政策上给予倾斜,多吃些“偏食”。所谓均衡,不是削峰填谷,一律拉平,重点在于补短板,办好每一所学校。

确实,在基数很低的情况下,企业的爬坡相对容易,一旦占领某一个高地,如何还能发起新的冲锋,很难。于是,2006年,接力社结构大调整开始。全员培训,人员调整,机构调整,机制调整,减少品种,深挖效益。“比如,四大版块哪缺人,需要进人,哪些版块原来的人起不了关键的作用,要把他调整到其他岗位,重新组织队伍。调整之后,整个低幼版块大幅启动,2008年度,年发货码洋达到1.53亿,光是低幼版块就做了3000万码洋,我觉得是得益于这两年的调整。”

近年来,潜规则一词颇为时兴,似乎总是与负面的东西联系在一起。其实,这只是与文化一词相近的意思在民间的表述而已,没有褒贬义之分。作为面向大众的报纸而言,作为一个普通得不能再普通的大众个体而言,我更喜欢用潜规则一词来表述需要什么样的教育文化。  无论文化,还是潜规则,人们是看不见的,似乎影响不大。其实,我们可以感觉得到,文化时时刻刻都在影响着我们的生活。只是,有时我们只是感觉而已,没有明确地意识到。我们常常听人说,什么事情如何如何,反正就这样,难道你还不明白,说的就是你还不明白这种文化,或者称这一潜规则。  有时潜规则决定一个组织、一个行业的整个精神面貌,因此,建立积极的潜规则是非常重要的。特别是在社会变革时期,方方面面均在发生变化,如果深深地被传统甚至落后的文化所左右,那么对事业的发展将会产生不利的影响。  作为教育事业而言,具体教育组织需要倡导什么样的潜规则,是非常重要的,因为潜规则是支撑其发展的隐性力量,或者相反,也可能是阻碍其发展的隐性力量,这取决于潜规则是积极的还是消极的,是适应变革的社会现状的,还是停留于变革社会以前的。  我们当前最大的变革是改革开放和社会主义市场经济体制的建立。毫无疑问,这两项重大的社会变革均是从经济领域开始的,作为社会事业一部分的各具体教育组织,难免会有滞后的地方存在,在某些局部甚至有可能还相当滞后,需要我们进行深刻而又全面的审视。  照此考虑,我们就会需要很多的潜规则,不仅涉及到从事教育的个人,而且涉及到作为基本教育单位的学校,以及由这些基本教育单位所组成的整个教育事业。就具体教育组织而言,也包括整个组织的心态,教育教学活动的规则和教育管理活动的规则。  我觉得一个最重要的潜规则就是与开放社会相适应的开放心态非常重要。开放心态可以统帅很多的教育行为,比如教育的社会参与和监督,教师人才选拔的社会化,对待各种办学主体的开明政策,等等。如果说我们做得好,说明开放的心态这一潜规则在发挥作用;如果我们还有什么问题的话,说明封闭的心态还在发挥作用。  就单个教育组织而言,在市场经济背景下,竞争是社会运行的基本规则。各个具体教育组织要参与竞争,必须以人为本,要充分发挥人才特别是领军人才的作用,只是我们仔细审视一下,这一落实到政策层面的要求,是不是被潜规则所遮蔽了。这说明,各个教育组织管理领域的潜规则需要更新。  就具体的教育教学活动而言,各种教育思想均在影响着我们的具体教育行为,其实是潜规则在起作用。在计划经济时代,不计成本,不管效益的潜规则是不是还影响着我们,也许这就是我们“减负”问题难以解决的原因之一。因此,我很希望在教育领域倡导“时间就是金钱,效率就是生命”的观念。其实,提高德育有效性和各地建设有效学校的工作,已经让我看到了曙光。  世道在变,规则要改,潜规则也得改。这,就是小编辑编辑完“教育新文化:校园文化建设的第二次提升”后,受到的启发。  《中国教育报》2006年6月17日第3版

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该科目是2006年教育部开始施行的高校本科生公共课主干课程之一,它是将原来的“毛泽东思想”、“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”两门课合二为一形成的一门课程,几经变化,定为现用名,并于2010年纳入硕士研究生入学考试的主考课程之中。

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