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发布日期2018-09-21

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几年来,学院健全了德育组织体系,建立了院、系、班三级德育工作机构。院级成立了由院长和党委书记直接领导的、由德育副院长兼党委副书记负责的“学院德育工作领导小组”;系级则在系主任、党总支书记的领导下,建立了“系德育工作办公室”;班级则建立了由辅导员、班主任和学生干部组成的“德育考核小组”。三级机构各司其职,各负其责,形成了完整的德育管理体系。学院逐步配齐了三支队伍,即由思想政治理论课教师和德育科研人员组成的理论教育与科研队伍;由经过严格选拔和培训的辅导员和班主任组成的学生教育队伍;由学生处及系德育办组成的学生管理队伍。与此同时,学院逐步建立完善了一系列德育工作制度并建立起相应的奖惩评估体系,对德育工作所需的各项经费保证足额支付,对辅导员、班主任等学工人员给予工作补贴,对用于德育科研的费用上不封顶。

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对利用通讯工具作弊、由他人代替考试或代替他人考试等考试作弊行为情节严重的考生,取消其当年全国统考各科成绩,同时给予下一年度不得报名参加全国统考的处理;触犯法律的,依法追究法律责任。

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模块化结构更有利于知识、技能体系的合理构建,有利于高技能人才的培养。课程模块化是将对实现职业培养目标有重要作用的各学科知识,分解成一个个知识点,再将知识点按内在的逻辑整理成相对独立的知识单元,相关单元组合成同一模块,不同模块组合成不同目标的课程,以专业技术训练为主,组织教学内容,着眼于能力的培养。课程设置为“基本素质模块+专业必修模块+订单模块+选修模块+实践模块”五大模块。基本素质模块是为了提高学生的基本职业素质,课程主要包括思想道德、身心健康、就业指导等;专业必修模块是为了满足岗位核心能力需要,围绕专业核心能力构建课程体系,主要课程包括必修的专业课程;选修模块是为了拓宽和加深学生的专业技能、增强综合应变能力和创新发展能力;订单模块是为了企业的需要,提高学生适应岗位的能力;实践模块是为了提高学生的实践动手能力。模块组合的多样性与灵活性可以实现专业方向的调整,实现教学内容的推陈出新,适应市场对人才需求的变化。

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荆楚网消息(楚天都市报)2日,武汉市教科院研究员靳岳滨在该市中小学教师心理工作室江北工作点,为400余教师作了一次专题讲座,阐述了教师心理健康的重要性。“接受自己不能改变的,改变自己能改变的。”靳岳滨针对教师在工作生活中存在的压力和职业倦怠情绪,对现场教师进行心理疏导。她还为教师们开出“快乐教师食谱”,引导教师们自我调节,以愉快的心情从事教学。(黎梦露)

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我们从小最知道《西游记》这类的神话故事,但对于我们重庆的却是是而非,或根本不知重庆也是神话的故乡。读完全书,我知道了这沃土也养育了中国精神,成为中国人不朽的文化遗产。当看到“三过其门而不入”后自感惭愧:从小学起就知道大禹是中国远古的英雄,却不知这故事就发生在我们重庆——他在重庆涂山娶妻生子,至今在南山还建有禹庙,历代香火不断。他在结婚四天后就以“务在救时”的高度责任感和敬业精神中奔赴治水前线。读着使人汗颜:我们有时为了一点蝇头小利还与领导斤斤计较,他真是我们建设“四化”和改革开放的一面镜子。我这才又想起了那耸立在两江交汇中那曾挺拔的“望夫石”,它是我们重庆人的骄傲!重庆女人真美:在上古就有了顾大局、识大体的无私奉献精神,就情不自禁地在日记上写下《禹王赋》,以赞扬他们不朽精神:

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10月2日,记者从广东省人事厅网站获悉,经广东省委组织部、广东省人事厅研究决定,2006年下半年广东省(含广州、深圳)各级机关暂停招录公务员和机关工作人员,该消息至2006年12月31日有效。至于暂停招录的原因及之后是否恢复明年上半年的招录工作,广东省人事厅并未作出解释。

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为了更好地服务教育事业发展,编制管理部门应以科学发展观为指导,坚持从教育发展需要出发,王生代表建议合理核定中小学教职工编制。

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